Curriculum Integration Positions and Practices in Art Education.

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Autor/inn/en	Krug, Don H.; Cohen-Evron, Nurit
Titel	Curriculum Integration Positions and Practices in Art Education.
Quelle	In: Studies in Art Education, 41 (2000) 3, S.258-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-3541
Schlagwörter	Art Education; Art Teachers; Discourse Analysis; Educational Philosophy; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Fine Arts; Higher Education; Intellectual Disciplines; Role of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Art teacher; Kunsterzieher; Kunsterzieherin; Diskursanalyse; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungspraxis; Bildende Kunst; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geisteswissenschaften; Bildungsauftrag
Abstract	Examines art education practices using interpretations of curriculum integration positions from the field of education. Analyzes four art education paradigms for using the arts: (1) for resources in other disciplines; (2) to enlarge organizing centers; (3) to interpret subjects, ideas, or themes; and (4) to understand life-centered issues through educational experiences. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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