Learn To Care, Care To Learn.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Roberts, Terry
Titel	Learn To Care, Care To Learn.
Quelle	In: Educational Leadership, 60 (2002) 1, S.45-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Achievement; Discussion Groups; Economically Disadvantaged; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Ethics; Learning Processes; Lifelong Learning; Magnet Schools; Minority Groups; Questioning Techniques; Seminars; Skill Development; Urban Education; Illinois (Chicago) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Ethik; Learning process; Lernprozess; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Ethnische Minderheit; Befragungstechnik; Fragetechnik; Seminar; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Describes Chicago magnet school's use of seminar discussion and classroom dialogue to nurture students' active engagement in the learning process. Draws on experience at a public magnet school in Chicago with a student population that is largely poor and minority. (Contains 10 references.) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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