Learning Science in Virtual Reality Multimedia Environments: Role of Methods and Media.

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Autor/inn/en	Moreno, Roxana; Mayer, Richard E.
Titel	Learning Science in Virtual Reality Multimedia Environments: Role of Methods and Media.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 94 (2002) 3, S.598-610Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Academic Achievement; Botany; College Students; Computer Uses in Education; Higher Education; Multimedia Materials; Retention (Psychology); Science Instruction; Virtual Reality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Botanik; Collegestudent; Computernutzung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Merkfähigkeit; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	College students learned about botany through an agent-based multimedia game. Students received either spoken or identical on-screen text explanations. Results reveal that students scored higher on retention, transfer, and program ratings in narration conditions than in text conditions. The media--desktop displays or headmounted displays--did not affect performance on measures of retention, transfer, or program ratings. (Contains 38 references and 4 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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