Struggling To Understand Abstract Science Topics: A Roundhouse Diagram-Based Study.

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Autor/inn/en	Ward, Robin E.; Wandersee, James H.
Titel	Struggling To Understand Abstract Science Topics: A Roundhouse Diagram-Based Study.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 24 (2002) 6, S.575-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Cognitive Structures; Concept Formation; Learning Processes; Models; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Concept learning; Begriffsbildung; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Explores the effects of Roundhouse diagram construction on a previously low-performing middle school science student's struggles to understand abstract science concepts and principles. Based on a metacognition-based visual learning model, aims to elucidate the process by which Roundhouse diagramming helps learners bootstrap their current understandings to reach the intended meaningful understanding of complex science topics. (Contains 19 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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