A Curriculum Framework Based on Archetypal Phenomena and Technologies.

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Autor/in	Zubrowski, Bernie
Titel	A Curriculum Framework Based on Archetypal Phenomena and Technologies.
Quelle	In: Science Education, 86 (2002) 4, S.481-501Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Instructional Innovation; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Presents an alternative paradigm of curriculum development based on the theory of situated cognition. This approach starts with context rather than concept, gives greater weight to students' interpretative frameworks, and provides for a more holistic development. Presents a grade 1-8 framework that uses archetypal phenomena and technologies as the focus of investigations. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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