The Progress of Gifted Students in a Rural District that Emphasized Acceleration Strategies.

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Autor/in	Howley, Aimee
Titel	The Progress of Gifted Students in a Rural District that Emphasized Acceleration Strategies.
Quelle	In: Roeper Review, 24 (2002) 3, S.158-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Academic Achievement; Acceleration (Education); Elementary Education; Gifted; Professional Development; Program Design; Program Implementation; Rural Schools; Teacher Attitudes; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Acceleration; Beschleunigung; Elementarunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	This reprint of an article on how one rural school district was able to use effectively a variety of acceleration strategies in different elementary schools is preceded by a commentary that stresses that the form of programming is less crucial than the training and attitude of the participating teachers. (Contains 3 references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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