Playing "Sherlock Holmes": Enhancing Students' Understanding of Prejudice and Stereotyping.

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Autor/inn/en	Junn, Ellen N.; Grier, Leslie K.; Behrens, Debra P.
Titel	Playing "Sherlock Holmes": Enhancing Students' Understanding of Prejudice and Stereotyping.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 28 (2001) 2, S.121-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Bias; Class Activities; Educational Benefits; Experiential Learning; Higher Education; Psychology; Questionnaires; Stereotypes; Student Reaction; Undergraduate Students; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsertrag; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Psychologie; Fragebogen; Klischee; Schülerkritik; Grundstudium
Abstract	Describes an experiential classroom exercise that was designed to help students understand stereotyping and prejudice. The instructor read behavioral and psychological descriptions, asked students to imagine they were Sherlock Holmes, and identify classmates to whom the descriptions might apply. States that students of color reported more benefits from the exercise. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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