A "Jigsaw Classroom" Technique for Undergraduate Statistics Courses.

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Autor/inn/en	Perkins, David V.; Saris, Renee N.
Titel	A "Jigsaw Classroom" Technique for Undergraduate Statistics Courses.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 28 (2001) 2, S.111-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Active Learning; Educational Benefits; Educational Strategies; Group Activities; Higher Education; Learning Activities; Statistics; Student Reaction; Undergraduate Students; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Bildungsertrag; Lehrstrategie; Gruppenaktivität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernaktivität; Statistik; Schülerkritik; Grundstudium
Abstract	Describes an activity called the jigsaw classroom technique for use with working groups of undergraduate statistics students that divides a worksheet into two to four steps. Reveals that the students viewed the technique positively because it helped them understand statistical procedure and offered a variety of learning experiences. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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