Response-Card Instruction and Student Learning in a College Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kellum, Karen Kate; Carr, James E.; Dozier, Claudia L.
Titel	Response-Card Instruction and Student Learning in a College Classroom.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 28 (2001) 2, S.101-04Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	College Students; Community Colleges; Educational Strategies; Higher Education; Psychology; Satisfaction; Student Attitudes; Student Improvement; Student Participation; Student Reaction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Community college; Community College; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Psychologie; Zufriedenheit; Schülerverhalten; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Schülerkritik
Abstract	Examines the effects of in-class review questions with and without student-response cards in a community college psychology course on the learning and participation of students. States that a secondary goal was to determine student satisfaction. Provides evidence that response-card instruction can improve student learning and participation. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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