La complexite de l'implantation de l'approche socio-constructiviste et de l'integration des TIC (The Complexity of Implementing the Socio-constructivist Approach and Integrating ICT).

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Autor/inn/en	Viens, Jacques; Renaud, Luc
Titel	La complexite de l'implantation de l'approche socio-constructiviste et de l'integration des TIC (The Complexity of Implementing the Socio-constructivist Approach and Integrating ICT).
Quelle	In: Education Canada, 41 (2001) 3, S.20-23Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Distance Education; Educational Change; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Information Technology; Internet; Learner Controlled Instruction; Teacher Education; Technology Integration; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Bildungsreform; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Informationstechnologie; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Kanada
Abstract	The education programs of Quebec have a social constructivist focus characterized by project teaching, learner autonomy, cooperation, and metacognition. However, important technological and pedagogical hurdles must be overcome before these new practices can be implemented. (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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