Effects of Instruction in an Assignment Completion Strategy on the Homework Performance of Students with Learning Disabilities in General Education Classes.

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Autor/inn/en	Hughes, Charles A.; Ruhl, Kathy L.; Schumaker, Jean B.; Deshler, Donald D.
Titel	Effects of Instruction in an Assignment Completion Strategy on the Homework Performance of Students with Learning Disabilities in General Education Classes.
Quelle	In: Learning Disabilities: Research & Practice, 17 (2002) 1, S.1-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Assignments; Homework; Inclusive Schools; Instructional Effectiveness; Learning Disabilities; Middle School Students; Middle Schools; Self Management; Study Skills; Time Management + Suchen Sie Ihr Suchwort? Assignment; Auftrag; Zuweisung; Hausaufgabe; Inclusive school; Integrative Schule; Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Selbstmanagement; Studientechnik; Zeitmanagement
Abstract	A study evaluated the effects of instruction in a comprehensive, independent assignment completion strategy on homework completion rates and the quality of products completed in response to assignments given in general education classrooms. Eight of nine students mastered use of the strategy and their homework completion rates and products improved. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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