Difficulty and Discriminability of Introductory Psychology Test Items.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Scialfa, Charles; Legare, Connie; Wenger, Larry; Dingley, Louis
Titel	Difficulty and Discriminability of Introductory Psychology Test Items.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 28 (2001) 1, S.11-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Difficulty Level; Educational Research; Higher Education; Introductory Courses; Psychology; Test Items; Test Results; Testing; Textbooks; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schwierigkeitsgrad; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Psychologie; Test content; Testaufgabe; Testdurchführung; Testen; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Grundstudium
Abstract	Analyzes multiple-choice questions provided in test banks for introductory psychology textbooks. Study 1 offered a consistent picture of the objective difficulty of multiple-choice tests for introductory psychology students, while both studies 1 and 2 indicated that test items taken from commercial test banks have poor psychometric properties. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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