What Happens When We Use Kohlberg? His Troubling Functionalism and the Potential of Pragmatism in Moral Education.

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Autor/in	Henry, Sue Ellen
Titel	What Happens When We Use Kohlberg? His Troubling Functionalism and the Potential of Pragmatism in Moral Education.
Quelle	In: Educational Theory, 51 (2001) 3, S.259-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Developmental Stages; Educational Psychology; Elementary Secondary Education; Higher Education; Moral Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moralische Entwicklung
Abstract	Exposes the structural-functionalist roots of Kohlberg's theory of moral development, questioning the application of Kohlberg's ideas in the classroom, reviewing Kohlberg's Just Community model, examining Durkheim's and Dreeben's theories and their similarity to Kohlberg's moral theory, critiquing Kohlberg's conception of the Just Community approach, and sketching an alternative to Kohlberg's cognitive-developmental model of moral education in schools. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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