Changing Inquiry Practices and Beliefs: The Impact of an Inquiry-based Professional Development Programme on Beginning and Experienced Secondary Science Teachers.

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Autor/in	Luft, Julie A.
Titel	Changing Inquiry Practices and Beliefs: The Impact of an Inquiry-based Professional Development Programme on Beginning and Experienced Secondary Science Teachers.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 23 (2001) 5, S.517-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Beginning Teachers; Inquiry; Inservice Teacher Education; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education; Teacher Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Lehrerfortbildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Explores how an inquiry-based demonstration classroom in-service program impacted the beliefs and practices of 14 secondary science teachers. Focuses on the in-service program participants' beliefs while in-class observations of participants documented their instructional practices. Discusses the effects of the program on the participants. (Contains 38 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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