La mejora de la educacion infantil desde el analisis del pensamiento practico de sus educadores. [The Improvement of Early Childhood Education from an Analysis of the Practical Thinking of Early Childhood Educators.]

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Autor/in	Argos, Javier
Titel	La mejora de la educacion infantil desde el analisis del pensamiento practico de sus educadores. [The Improvement of Early Childhood Education from an Analysis of the Practical Thinking of Early Childhood Educators.]
Quelle	In: International Journal of Early Childhood, 32 (2000) 2, S.12-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-7187
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; Early Childhood Education; Educational Development; Educational Improvement; Educational Objectives; Knowledge Base for Teaching; Preschool Teachers; Teacher Attitudes; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungsentwicklung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Lehrerverhalten
Abstract	Discusses proposals for the innovation and development of early childhood education practice, based on findings from case studies on the practical knowledge of four experienced female early childhood educators. Argues that improving early childhood education should be based on its reasons and purposes rather than content or method. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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