Using a Metaphor for Learning To Improve Students' Metacognition in the Chemistry Classroom.

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Autor/inn/en	Thomas, Gregory P.; McRobbie, Campbell J.
Titel	Using a Metaphor for Learning To Improve Students' Metacognition in the Chemistry Classroom.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 38 (2001) 2, S.222-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Chemistry; Constructivism (Learning); Epistemology; Learning Processes; Metacognition; Metaphors; Problem Solving; Science Education; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Erkenntnistheorie; Learning process; Lernprozess; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich
Abstract	Uses a constructivist framework in conjunction with an interpretive methodology to investigate the effect of an intervention using the metaphor "learning is constructing" on students' metacognition and learning process. Believes that contextual factors are key determinants of students' propensity towards enhancing their metacognition and learning process. (Contains 89 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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