Contextual and Individual Factors and the Use of Influencing Tactics in Adult Education Program Planning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hendricks, Susan M.
Titel	Contextual and Individual Factors and the Use of Influencing Tactics in Adult Education Program Planning.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 51 (2001) 3, S.219-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Adult Educators; Conflict; Educational Planning; Higher Education; Influences; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Konflikt; Bildungsplanung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Problemlösen
Abstract	A study of adult education graduate programs (n=245) found that, in conflicted planning situations, counteracting was favored over reasoning and consulting. The latter prevailed in consensual situations. Conflict was the most promising predictor of differential use of influencing tactics. (Contains 24 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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