Educating Lone Wolves: Pedagogical Implications of Human Capital Theory.

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Autor/in	Baptiste, Ian
Titel	Educating Lone Wolves: Pedagogical Implications of Human Capital Theory.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 51 (2001) 3, S.184-201Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Educators; Capitalism; Economic Factors; Educational Policy; Educational Practices; Human Capital; Role of Education; Social Change; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Kapitalismus; Ökonomischer Faktor; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungspraxis; Humankapital; Bildungsauftrag; Sozialer Wandel; Theory; Theorie
Abstract	Educational practices based on human capital theory are unlikely to alleviate social inequities because the theory views people as isolated materialists driven by desire for goods and security. It assumes an educational meritocracy in which socioeconomic status is limited only by educational investment, and more educated people are presumed to be more productive. (Contains 62 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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