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Autor/inPomerantz, Andrew M.
TitelCould Peer Review Inadvertently Lead to "Educational Malpractice"? Lessons from Clinical Psychology.
QuelleIn: Teaching of Psychology, 27 (2000) 2, S.137-40Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0098-6283
SchlagwörterClinical Psychology; Educational Benefits; Higher Education; Malpractice; Peer Evaluation; Teacher Effectiveness; Teacher Empowerment; Teaching Models
AbstractStates that teachers should consider developments in clinical psychology toward manualized, prescriptive treatments for specific diagnoses when considering recommendations of the American Association for Higher Education for peer review and communization of teaching. Explains that peer review and communization of teaching could lead to educational malpractice and restrict educators' independence. (CMK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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