20 Ways To Assist Learners Who Are Strategy-Inefficient.

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Autor/inn/en	Robertson, Harvette M.; Priest, Billie; Fullwood, Harry L.
Titel	20 Ways To Assist Learners Who Are Strategy-Inefficient.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 36 (2001) 3, S.182-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Leitfaden; Classroom Techniques; Cognitive Processes; Disabilities; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Learning Processes; Learning Strategies; Metacognition; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Handicap; Behinderung; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Twenty ways are presented to help students with special needs gain and apply learning strategies more efficiently, including helping students discriminate whether information is useful or irrelevant, focusing on metacognitive development, encouraging self-sufficiency, helping students organize material into meaningful units, and having student answer questions about material they will learn. (Contains two references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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