A Coherence Effect in Multimedia Learning: The Case for Minimizing Irrelevant Sounds in the Design of Multimedia Instructional Messages.

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Autor/inn/en	Moreno, Roxana; Mayer, Richard E.
Titel	A Coherence Effect in Multimedia Learning: The Case for Minimizing Irrelevant Sounds in the Design of Multimedia Instructional Messages.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 92 (2000) 1, S.117-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	College Students; Higher Education; Multimedia Instruction; Music; Noise (Sound); Retention (Psychology); Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multimediales Lernen; Musik; Lärmbelastung; Merkfähigkeit; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Discusses two studies that explored whether adding music and/or sounds to multimedia instructional messages would improve the quality of college students' retention and transfer. Groups receiving both music and sounds performed worse than groups with neither. Students receiving sound only performed worse than groups not receiving sound. (Author/MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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