Underachievement Is Still an Ugly Word: Reconsidering the Relative Effectiveness of Schools in England and Wales.

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Autor/in	Gorard, Stephen
Titel	Underachievement Is Still an Ugly Word: Reconsidering the Relative Effectiveness of Schools in England and Wales.
Quelle	In: Journal of Education Policy, 15 (2000) 5, S.559-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Academic Achievement; Comparative Education; Economically Disadvantaged; English; Foreign Countries; Poverty; School Effectiveness; Secondary Education; Socioeconomic Status; Underachievement; Welsh; United Kingdom (England); United Kingdom (Wales) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; English language; Englisch; Ausland; Armut; Schuleffizienz; Sekundarbereich; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Performance deficiency; Leistungsschwäche; Walisisch
Abstract	Uses a new data set to consider the relative effectiveness of secondary schools in England and Wales. Once socioeconomic factors are considered, there is no evidence that students in Wales, whether taught in English or Welsh, do worse than their counterparts in England. Implications are discussed. (Contains 50 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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