Speed Does Matter in Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Rasinski, Timothy V.
Titel	Speed Does Matter in Reading.
Quelle	In: Reading Teacher, 54 (2000) 2, S.146-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Elementary Education; Poetry; Readers Theater; Reading Aloud to Others; Reading Difficulties; Reading Fluency; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Rate + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Lyrik; Poesie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Reading readiness; Reading speed; Lesegeschwindigkeit
Abstract	Argues that reading rate should not be ignored, but rather seen as evidence of excessively slow processing of text, and thus as a diagnostic indicator. Describes how excessively slow, disfluent reading leads to less overall reading, to reading frustration, and is associated with poor comprehension. Describes authentic and engaging instructional activities to support reading fluency. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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