Connecting Narrative and Historical Thinking: A Research-based Approach To Teaching History.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mayer, Robert H.
Titel	Connecting Narrative and Historical Thinking: A Research-based Approach To Teaching History.
Quelle	In: Social Education, 62 (1998) 2, S.97-100Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7724
Schlagwörter	Educational Research; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Historical Interpretation; History Instruction; Inquiry; Literature; Primary Sources; Social Studies; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lehrstrategie; Historische Interpretation; History lessons; Geschichtsunterricht; Literatur; Primärquelle; Gemeinschaftskunde; Lehrerrolle
Abstract	Discusses Isabel Beck's and Margaret McKeown's research on reading history texts, Linda Levstik's investigation into narrative, and Samuel Wineburg's studies on the expert thinking of historians. Contends that these three research agendas suggest ways to construe and adapt the inquiry method in teaching history. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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