Placing the History and Philosophy of Science on the Curriculum: A Model for the Development of Pedagogy.

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Autor/inn/en	Monk, Martin; Osborne, Jonathan
Titel	Placing the History and Philosophy of Science on the Curriculum: A Model for the Development of Pedagogy.
Quelle	In: Science Education, 81 (1997) 4, S.405-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Curriculum Development; Epistemology; Evaluation; Inquiry; Science History; Scientific Principles; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Erkenntnistheorie; Evaluierung; History of science; Wissenschaftsgeschichte; Sekundarbereich
Abstract	Focuses on two of the principal issues for science curriculum developers who wish to introduce the history and philosophy of science into science teaching along with the justification for and the placement of historical materials within teachers' work schemes. Proposes a new model for inclusion of such material that directly addresses children's alternative frameworks. (Contains 86 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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