The Ethics of Learner-Centered Education: Dynamics That Impede the Process.

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Autor/inn/en	Hansen, Edmund J.; Stephens, James A.
Titel	The Ethics of Learner-Centered Education: Dynamics That Impede the Process.
Quelle	In: Change, 33 (2000) 5, S.40-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-1383
Schlagwörter	Leitfaden; College Instruction; Cooperative Learning; Educational Trends; Ethics; Group Dynamics; Higher Education; Student Development; Student Motivation; Teaching Methods; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Kooperatives Lernen; Bildungsentwicklung; Ethik; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schulische Motivation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrmodell
Abstract	Discusses the fact that despite a decade of changing ideas about student learning and instruction based on learner-centered education, most faculty still rely on lectures. Identifies individual and group dynamics that impede collaborative learning, considers the moral base of collaborative learning, and offers some guiding principles of growth-oriented learning. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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