Acquisition of a Picture Prompt Strategy To Increase Independent Performance.

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Autor/inn/en	Copeland, Susan R.; Hughes, Carolyn
Titel	Acquisition of a Picture Prompt Strategy To Increase Independent Performance.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 35 (2000) 3, S.294-305Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1079-3917
Schlagwörter	Instructional Effectiveness; Performance; Pictorial Stimuli; Prompting; Secondary Education; Severe Mental Retardation; Skill Development; Time on Task; Visual Learning; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Achievement; Leistung; Fantasieanregung; Benutzerführung; Sekundarbereich; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Zeitaufwand; Visual education; Visuelles Lernen
Abstract	Two high school students with severe disabilities were taught to perform job tasks using a two-step process: touching a picture to prompt initiation of a task and turning a picture in a booklet to indicate task completion. As participants acquired the picture prompt strategy, their independent task initiations increased. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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