The Potential of Book Floods for Raising Literary Levels.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Elley, Warwick B.
Titel	The Potential of Book Floods for Raising Literary Levels.
Quelle	In: International Review of Education, 46 (2000) 3-4, S.233-255Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Developing Nations; Educational Innovation; Elementary Education; Functional Literacy; Reading Instruction; Reading Skills; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Elementarunterricht; Funktionale Kompetenz; Leseunterricht; Reading skill; Lesefertigkeit; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Summarizes the findings of Book Flood studies in Niue, Fiji, Singapore, Sri Lanka, South Africa, Solomon Islands, and several other developing countries. It is possible to double the rate of reading acquisition of Third World primary school pupils with a Book Flood of about 100 high-interest books per class and short teacher training sessions. Addresses the problems of cost per school and cultural suitability of imported books. (Contains 41 references.) (VWC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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