A Call for Equity in Reading Instruction for All Students: A Response to Allington and Woodside-Jiron.

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Autor/inn/en	Mathes, Patricia G.; Torgesen, Joseph K.
Titel	A Call for Equity in Reading Instruction for All Students: A Response to Allington and Woodside-Jiron.
Quelle	In: Educational Researcher, 29 (2000) 6, S.4-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Policy; Educational Research; Elementary Secondary Education; Equal Education; Literacy Education; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Leseunterricht
Abstract	Responds to an article on how research shaped educational policy, examining misrepresented policymaking activities, correcting mistakes about the range and utility of National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) research on reading, correcting misperceptions of NICHD-supported research efforts that might arise in the minds of readers, and presenting new evidence clarifying the utility of much of this research. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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