Here We Go Again: A Reply to "What's in a Number?" by Gibson and Asthana.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gorard, Stephen
Titel	Here We Go Again: A Reply to "What's in a Number?" by Gibson and Asthana.
Quelle	In: Research Papers in Education: Policy and Practice, 15 (2000) 2, S.155-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0267-1522
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Poverty; Socioeconomic Influences; Socioeconomic Status; Special Education; Special Needs Students; United Kingdom (England); United Kingdom (Wales) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Armut; Sozioökonomischer Faktor; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Responds to a critique of the author's work on the changing social composition of schools in England and Wales since 1988, discussing the critique's three criticisms of the original study, examining some minor points, and concluding that the original study is the fullest examination of the polarization thesis to date, with no really good evidence to contradict it. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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