Toward Better-Informed Decisions: Reading Groups as a Campus Tool.

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Autor/inn/en	Eckel, Peter; Kezar, Adrianna; Lieberman, Devorah
Titel	Toward Better-Informed Decisions: Reading Groups as a Campus Tool.
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2000) 110, S.89-98 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.11007
Schlagwörter	Stellungnahme; Decision Making; Faculty Development; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Postsecondary Education as a Field of Study; Research Utilization; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Forschungsumsetzung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses the value of institutional reading groups as vehicles for engaging faculty in the body of higher education literature and encouraging the use of research in decision making. Suggests these groups are an effective and efficient strategy for assimilating large amounts of complex information, fostering new knowledge, and sparking campus- wide conversation on important issues. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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