Rethinking the Elementary Science Methods Course: A Case for Content, Pedagogy, and Informal Science Education.

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Autor/in	Kelly, Janet
Titel	Rethinking the Elementary Science Methods Course: A Case for Content, Pedagogy, and Informal Science Education.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 22 (2000) 7, S.755-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Curriculum Development; Elementary Education; Elementary School Science; Experiential Learning; Inquiry; Learning Processes; Preservice Teachers; Problem Solving; Science Teachers; Student Attitudes; Teacher Education; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Elementarunterricht; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Learning process; Lernprozess; Problemlösen; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Schülerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrmodell
Abstract	Indicates the importance of preparing prospective teachers who will be elementary science teachers with different methods. Presents the theoretical and practical rationale for developing a constructivist-based elementary science methods course. Discusses the impact student knowledge and understanding of science and student attitudes has on science. (Contains 65 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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