Results, Results, Results?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wallace, Dale
Titel	Results, Results, Results?
Quelle	In: Educational Leadership, 57 (2000) 5, S.66-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Standards; Achievement Tests; Cheating; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Stress Variables; Student Attitudes; Testing Problems; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Prellen; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ausland; Schülerverhalten; Kanada
Abstract	Given the amount of time, energy, and money devoted to provincial achievement exams in Canada, it is disturbing that Alberta students and teachers feel so pressured and that the exams do not accurately reflect what students know. Research shows that intelligence has an (untested) emotional component. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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