"Diverging" American and Japanese Science Scores.

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Autor/in	Bracey, Gerald W.
Titel	"Diverging" American and Japanese Science Scores.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 81 (2000) 10, S.791-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Achievement Tests; Comparative Education; Economic Factors; Elementary Secondary Education; Science Achievement; Textbooks; Trends in International Mathematics and Science Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Ökonomischer Faktor; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	A book examining alleged American/Japanese test score divergences on the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) suffers from "naive anthropology" and "adult- centric" thinking. Thicker U.S. textbooks may be the real problem. School performance is probably not linked to a nation's economic failures or successes. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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