Probing Educational Management as Gendered: An Examination through Model and Metaphor.

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Autor/in	Enomoto, Ernestine K.
Titel	Probing Educational Management as Gendered: An Examination through Model and Metaphor.
Quelle	In: Teachers College Record, 102 (2000) 2, S.375-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Educational Administration; Elementary Secondary Education; Gender Issues; Leaders; Leadership Qualities; Public Education; Sex Bias; Sex Differences; Sex Stereotypes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Geschlechterfrage; Fachleiter; Führungseigenschaft; Öffentliche Erziehung; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	To explore the gendered construction of educational management, this article utilizes Joan Scott's (1986) analytic model, which distinguishes gender as sexual difference, and deconstructs two dominant metaphors to expose gendered assumptions in alternative images of leadership. The metaphors are gender-specific (leader as mother) and gender-neutral (leader as visionary). (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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