A Biological Basis for Generative Learning in Technology-and-Science Part II: Implications for Technology-and-Science Education.

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Autor/inn/en	Schaverien, Lynette; Cosgrove, Mark
Titel	A Biological Basis for Generative Learning in Technology-and-Science Part II: Implications for Technology-and-Science Education.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 22 (2000) 1, S.13-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Stellungnahme; Brain; Cognitive Psychology; Elementary Secondary Education; Higher Education; Learning Processes; Learning Theories; Physiology; Science Education; Technology Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehirn; Kognitive Psychologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Physiologie; Naturwissenschaftliche Bildung; Technisch-naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Argues that viewing learning from a biological basis is particularly fruitful for technology-and-science education. Demonstrates the potency of this new view of learning in making sense of the findings of empirical studies of technology-and-science learning, modeling technology-and-science education as a set of five natural and contiguous acts. (Contains 106 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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