Principals as Boundary Spanners: Working Collaboratively To Solve Problems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bradshaw, Lynn K.
Titel	Principals as Boundary Spanners: Working Collaboratively To Solve Problems.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 83 (1999) 611, S.38-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Administrator Role; Community Schools; Cooperation; Elementary Secondary Education; Information Dissemination; Integrated Services; Job Skills; Principals; Problem Solving; Skill Development; Student Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community school; ; Gemeindeschule; Gemeinschaftsschule; Co-operation; Kooperation; Informationsverbreitung; Produktive Fertigkeit; Principal; Schulleiter; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	In full-service and community schools, principals must possess a collaborative attitude and strong boundary-spanning skills. Principals must believe that collaboration can address children's complex needs, be able to obtain and distribute information strategically, view problems imaginatively, craft solutions, and develop and support others' skills. (Contains 27 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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