Courting Backlash: The Risks of Emphasizing Input Equity Over School Performance.

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Autor/in	Hess, Frederick M.
Titel	Courting Backlash: The Risks of Emphasizing Input Equity Over School Performance.
Quelle	In: Virginia Journal of Social Policy & the Law, 6 (1998) 1, S.11-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-7955
Schlagwörter	Academic Achievement; Accountability; Desegregation Effects; Discipline Policy; Educational Change; Educational Equity (Finance); Educational Quality; Efficiency; Elementary Secondary Education; Equal Education; Governance; Outcomes of Education; Productivity; Public Policy; Public Support; Resource Allocation; School Choice; Special Education; Unions; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Disziplinarmaßnahme; Bildungsreform; Quality of education; Bildungsqualität; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Bildungspolitik; Finanzierung; Lernleistung; Schulerfolg; Produktivität; Öffentliche Ordnung; Öffentliche Förderung; Öffentliche Trägerschaft; Ressourcenallokation; Choice of school; Schulwahl; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Pursuing fiscal input equity will not produce a more equitable society or mitigate children's home and neighborhood environments. Standardizing funding provokes greatest voter dissatisfaction in wealthier districts. Four institutional elements (teachers' unions, school governance, school discipline restrictions, and special education) produce inefficiencies in troubled urban districts. (Contains 159 references.) (MLH)
Anmerkungen	University of Virginia School of Law, 580 Massie Road, Charlottesville, VA, 22903-1789; Tel.: 804-924-0597; Website: http://scs.student.virginia.edu/~vjspl/.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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