Assessment in GNVQs: Learning the Hard Way.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Garland, Paul
Titel	Assessment in GNVQs: Learning the Hard Way.
Quelle	In: Research in Post-Secondary Education, 3 (1998) 3, S.329-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1359-6748
Schlagwörter	Criterion Referenced Tests; Educational Principles; Employment Qualifications; Foreign Countries; Postsecondary Education; Testing Problems; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsprinzip; Employment qualification; Vocational qualification; Vocational qualifications; Berufliche Qualifikation; Ausland; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Examination of the implementation of General National Vocational Qualifications in Britain highlights the limitations of criterion-referenced assessment practices. Analysis leads to the establishment of assessment principles: (1) continuous assessment should allow for learner development; (2) better ways of assessing "soft" skills are needed; and (3) overspecification should be avoided. (SK)
Anmerkungen	Triangle Journals, P.O. Box 65, Wallingford, Oxford OX10 0YG, England, United Kingdom.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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