How the Reform Agenda Shortchanges English Learners.

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Autor/inn/en	Quezada, Maria S.; Wiley, Terrence G.; Ramirez, J. David
Titel	How the Reform Agenda Shortchanges English Learners.
Quelle	In: Educational Leadership, 57 (2000) 4, S.57-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Standards; Bilingual Education; Diversity (Student); Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; English Instruction; Equal Education; Immersion Programs; Literacy Education; Phonics; Politics of Education; Skill Development; State Legislation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; English langauage lessons; Englischunterricht; Immersionsprogramm; Educational policy; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Landesrecht
Abstract	In 1998, passage of Proposition 227 virtually eliminated bilingual education programs and called for instruction overwhelmingly in English. However, diverse student populations require diverse instructional approaches. Standards-based reform aids only students who can fully understand and assimilate high academic content. Constructivists value building on students' prior knowledge. (Contains 18 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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