Effects of Emphasizing Hypothetico-Predictive Reasoning within the Science Learning Cycle on High School Student's Process Skills and Conceptual Understandings in Biology.

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Autor/in	Lavoie, Derrick R.
Titel	Effects of Emphasizing Hypothetico-Predictive Reasoning within the Science Learning Cycle on High School Student's Process Skills and Conceptual Understandings in Biology.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 36 (1999) 10, S.1127-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	High Schools; Instructional Innovation; Learning Processes; Learning Strategies; Logical Thinking; Science Education; Science Process Skills; Scientific Concepts; Scientific Principles; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Examines the effects of adding a prediction/discussion phase at the beginning of a three-phase learning cycle involving exploration, term introduction, and concept application. Finds that the instructional innovation produced significant gains relative to the use of process skills, logical thinking skills, science concepts, and scientific attitudes. (Contains 72 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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