A Movement against and beyond Boundaries: "Politically Relevant Teaching" among African American Teachers.

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Autor/in	Beauboeuf-Lafontant, Tamara
Titel	A Movement against and beyond Boundaries: "Politically Relevant Teaching" among African American Teachers.
Quelle	In: Teachers College Record, 100 (1999) 4, S.702-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Black Students; Black Teachers; Culturally Relevant Education; Elementary Secondary Education; Politics of Education; Public Schools; Racial Bias; Racial Discrimination; Racial Segregation; Student Empowerment; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational policy; Bildungspolitik; Public school; Öffentliche Schule; Racial discrimination; Rassismus; Racial bias; Rassentrennung; Studienberechtigung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Using ethnographic and autobiographical accounts of segregated black schools, examines culturally relevant teaching as a political pedagogy, developing the concept of politically relevant teaching rooted in utilizing knowledge of social inequalities to empower marginalized students, and noting the importance of the political clarity of teachers who used their own powers to empower children to understand and undermine subordination. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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