Relating Aspects of Adolescent Emotional Autonomy to Academic Achievement and Deviant Behavior.

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Autor/inn/en	Chen, Zeng-Yin; Dornbusch, Sanford M.
Titel	Relating Aspects of Adolescent Emotional Autonomy to Academic Achievement and Deviant Behavior.
Quelle	In: Journal of Adolescent Research, 13 (1998) 3, S.293-319Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0743-5584
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescent Behavior; Adolescent Development; Adolescents; Antisocial Behavior; Construct Validity; Definitions; Elementary Secondary Education; Emotional Experience; Models; Parent Child Relationship; Personal Autonomy; Social Adjustment; Structural Equation Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Begriffsbestimmung; Analogiemodell; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Individuelle Autonomie; Soziale Anpassung
Abstract	Used a structural-equation model with latent constructs to differentiate the domains of adolescent emotional autonomy from parents and specify the intervening processes. Found that individuation was associated with lower academic achievement and higher rates of deviant behavior through the intervening effects of higher susceptibility to negative peer pressure, lower educational expectations, higher psychological distress, and lower self-esteem. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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