L'integration des savoirs theoriques a la pratique par l'analyse reflexive: Formation a la gestion de classe (The Integration of Theoretical Knowledge with the Practice of Reflective Analysis: Formation of Class Management).

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Autor/in	Bourgeois, Noella
Titel	L'integration des savoirs theoriques a la pratique par l'analyse reflexive: Formation a la gestion de classe (The Integration of Theoretical Knowledge with the Practice of Reflective Analysis: Formation of Class Management).
Quelle	In: Journal of Educational Thought/Revue de la Pensee Educative, 33 (1999) 2, S.135-151Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0701
Schlagwörter	Classroom Techniques; Cognitive Processes; Educational Strategies; Higher Education; Practicums; Reflective Teaching; Student Motivation; Student Teacher Attitudes; Teaching Experience; Teaching Methods; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Practicum; Praktikum; Praktika; Schulische Motivation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Explores whether reflective analysis promotes integration of theoretical knowledge presented in a course on motivation, with the practice of classroom management during a practice teaching round. Analyzes narrative accounts of practice where subjects recorded observations and reflections of experiences. Results indicate the presence of principal themes taught. Contains 20 references. (VWC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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