The Benefits of Direct Instruction: Affirmative Action for At-Risk Students.

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Autor/in	Engelmann, Siegfried
Titel	The Benefits of Direct Instruction: Affirmative Action for At-Risk Students.
Quelle	In: Educational Leadership, 57 (1999) 1, S.77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Basic Skills; Early Intervention; High Risk Students; Literacy Education; Primary Education; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Problemschüler; Primarbereich; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Although at-risk students often begin school academically behind, Direct Instruction's highly structured approach can help them catch up. Skills are presented orally. Outcomes of Project Follow Through show that children starting Direct Instruction in kindergarten were accelerated about seven months over those who started in first grade. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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