A Brief History of Educational "Value-Added": How Did We Get to Where We Are?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saunders, Lesley
Titel	A Brief History of Educational "Value-Added": How Did We Get to Where We Are?
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 10 (1999) 2, S.233-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Academic Standards; Context Effect; Definitions; Economics; Educational History; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Begriffsbestimmung; Volkswirtschaftslehre; History of education; Bildungsgeschichte; Ausland; Großbritannien
Abstract	Explains how and why the economics concept "value added" came to be used in an educational context, focusing on early usage in the United Kingdom. The term has been developed, used, and defined in various, conflicting ways. Some ambiguities cannot be eliminated. Value-added effectiveness measures involve value judgments. (44 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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