Underlying Policy Assumptions of Charter School Reform: The Multiple Meanings of a Movement.

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Autor/inn/en	Wells, Amy Stuart; Grutzik, Cynthia; Carnochan, Sibyll; Slayton, Julie; Vasudeva, Ash
Titel	Underlying Policy Assumptions of Charter School Reform: The Multiple Meanings of a Movement.
Quelle	In: Teachers College Record, 100 (1999) 3, S.513-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Charter Schools; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Policy Formation; Politics of Education; Public Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Charter school; Charter-Schule; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Politische Betätigung; Educational policy; Öffentliche Erziehung
Abstract	Based on interviews with state-level policy makers in six states, examines the policies of charter-school reform, arguing that the bipartisan support for these schools masks often-opposing viewpoints regarding the purpose of the reform. Identifies three salient and conflicting themes that emerge from the policy makers' explanations of their support for charter schools. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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