Beyond the Sponge Model: Encouraging Students' Questioning Skills in Abnormal Psychology.

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Autor/inn/en	Keeley, Stuart M.; Ali, Rahan; Gebing, Tracy
Titel	Beyond the Sponge Model: Encouraging Students' Questioning Skills in Abnormal Psychology.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 25 (1998) 4, S.270-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Critical Thinking; Educational Principles; Higher Education; Learning Strategies; Psychology; Questioning Techniques; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kritisches Denken; Bildungsprinzip; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Psychologie; Befragungstechnik; Fragetechnik; Denkfähigkeit
Abstract	Argues that educators should provide students with explicit training in asking critical questions. Describes a training strategy taught in abnormal psychology courses at Bowling Green State University (Ohio). Based on a pre- and post-test, results support the promise of using explicit questioning training in promoting the evaluative aspects of critical thinking. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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