Principle and Pragmatism in English Curriculum Making 1868-1918.

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Autor/in	Reid, William A.
Titel	Principle and Pragmatism in English Curriculum Making 1868-1918.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 29 (1997) 6, S.667-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Curriculum Development; Curriculum Evaluation; Curriculum Research; Educational Change; Educational Objectives; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Germany; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Evaluation; Curriculumevaluation; Rahmenplan; Evaluierung; Research; Curriculumreform; Forschung; Bildungsreform; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Deutschland
Abstract	Argues that traditional English methods of deciding what to teach have been more pragmatic than either U.S. "Curriculum Theory" or German "Didaktik," both emphasizing principled arguments about educational goals. Observes that English schooling continues to be shaped by discussion of subject-based methods rather than whole-curriculum considerations. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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