Guard Dogs or Guide Dogs? Adequacy vs. Quality in the Accreditation of Teacher Education.

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Autor/in	Dill, William R.
Titel	Guard Dogs or Guide Dogs? Adequacy vs. Quality in the Accreditation of Teacher Education.
Quelle	In: Change, 30 (1998) 6, S.12-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-1383
Schlagwörter	Accreditation (Institutions); Accrediting Agencies; Agency Role; Educational Improvement; Educational Quality; Higher Education; Public Opinion; Quality Control; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Öffentliche Meinung; Qualitätskontrolle; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Although both the National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) and the Teacher Education Accreditation Council (TEAC) accredit teacher education, the public's confidence in higher education has suffered from reports of supposedly good schools graduating poorly qualified teachers, prompting this reevaluation of how these agencies can help stimulate institutional efforts to improve programs. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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